复涵资本：在线教育课程时长由哪些因素决定？

随着人们所需获取知识范围的拓宽及生活方式的变化，在线课程的时间长度也变得越来越多样化，传统在线课程一节课的时长通常在40-60分钟左右，微课只有5-10分钟，在二者时长之间产生的轻课程保持在20分钟左右。

那么，教师与在线教育平台应该通过哪些维度决定选择何种类型的在线课程呢？

如上表所示，传统课程通常是针对系统知识。而制作微课的目的更加多重多样：传递知识是一个方面，但较短的时长只能讲述个别知识点，吸引用户注意力是另一个重要的部分。同时，微课也可以用来向传统的长时间课程引流。轻课程通过20分钟的时长对可串联的知识点进行讲解并搭配20天左右的训练营。复涵资本认为，训练营中社交化的体验，可以更直接的获取用户的依赖性，降低获客成本。

课程类型的选择也依赖于所展示内容的不同。内容较为专业和系统性强的课程，应该选择长时间课程，微课只能针对于某一知识点进行简单讲解，难以形成体系。但微课所涵盖的知识范围较宽，包括更多的生活体验类课程。时长处于传统课程与微课之间的轻课程在某种程度上属于以上两种形式的折中，适用于一些知识点较为分散，易于拆解组合的课程。

选择制作不同类型的在线课程也要考虑所面对的人群。传统在线课程的客群可大致分为学生以及需要职业教育的用户两类群体。应试类的微课与传统在线课程的客群相似；生活技能类的课程则偏向于年轻、学历较高的用户。根据以非应试类课程为主的“荔枝微课”在2017年7月对平台数据的分析，18-34岁的年轻用户占据了80%左右；本科学历及以上用户的数量占优。轻课程的用户则与课程内容关联性较强，例如以英语为主的“轻课”平台，其用户以25-55岁的女性为主。总之，微课与轻课程偏向与较为年轻与学历较高的用户。

除此之外，用户的观感也是需要考量的重要方面。传统课程通常教师会出镜，学生可以体验到“学习”这一事件正在进行。微课程在某种程度上更像是一个“顺带知识”的精致小视频，有趣是其主要的特色。轻课程则处于二者之间，需要教师的带领，也要保持一定的趣味性。

互联网的普及的提高推动了教育理念的发展。未来会出现更为多样性的在线课程类型，但是在制作课程时，复涵资本认为，目的、内容、客群与观感仍然是需要重点考察的因素。

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