智慧扶贫新解法:如何消弭乡村青少年教育鸿沟

作者: 鹿鸣财经 来源: 鹿鸣财经 2020-08-06 11:50

:登上火星那一刻,你会看到什么?

:太空闻起来是什么味道?

:去太空一圈能长高?

:植物也像人一样有痛觉吗?

:人的血管究竟有多长?

提问者,福贡县的邓凯,阿合奇县的黄杰,紫金县的王媛媛,临夏县的黄婷婷。上面一系列充满童稚而有趣的科技问题都来自于这些来自边远县城的中小学生。

这可能是公益领域很少被发现的隐秘角落——除了现实世界的生活条件之外,乡村娃的星空梦和科技梦也需要被呵护,从精神层面消弥城乡孩童的感知鸿沟。

这些孩子们的问题都是由中国平安近期在一项活动中收集而来,回答者正是屏幕前的每一名网友。

与贫困山区孩子的问答互动是中国平安“村暖花开·互联网扶贫行动”首站“发现身边的科学”的一环,这次活动将互联网与公益深度结合,从培育贫困学生的科技素养能力入手,用科技助力了中国乡村公益。

作为一个全新的公益项目,中国平安借助互联网业务及平台,引发了有关科技素养议题的社会关注,话题的背后,推行此次公益行动的中国平安为何致力于此?

壹|  用科技将世界拉平

2020年7月23日12时41分,长征五号遥四运载火箭托举着中国首次火星探测任务“天问一号”探测器,在中国文昌航天发射场点火升空。

讨论中国行星探测新征程一时间成为社会现象,关于太空探索的科技新闻再次进入寻常百姓的视野,上一次热潮还是在嫦娥登月工程,这些新闻和讨论满足了普罗大众的好奇心,让他们感知到科技的力量和进步。

这种感知对于身在城市的学生而言或许稀松平常,科技力量如同空气和土壤,他们可以很具体地感受到科技带来的改变,对于那些边缘之中的边缘,乡村贫困学生来说,对科技的好奇心就像荧幕上急速升空的火箭,炫目而转瞬即逝,这阻碍了他们向更深层次原因和未来可能性的思考。

很多时候,制约贫困儿童发展不是客观环境,而是好奇心无法被满足,无法感知当代科技社会的进步,认知层面与城市儿童的断裂使乡村学生无法跨越鸿沟,城乡教育资源的不平衡卡在了这第一道关卡。

所以,教育扶贫先要扶智。广东河源的紫金县为广东粤北的山区贫困县,交通不发达极大制约了紫金县的发展,县下辖的龙窝镇更是存在着师资匮乏、科学资源严重滞后等问题,7月27日,中国平安来到龙窝镇莲塘村小学,展开了一场实验课,试图解决这一问题。

“航天啊,关系到国家的未来,我们现在航天最缺的是什么?不是资金,不是技术,最缺的是人才。我希望你们能够参与进来,可能你们现在不能理解背后复杂的知识,但未来的学习当中,你们会慢慢接触并深入,中国航天需要你们。”

这是《国际太空》主编庞之浩在实验课堂的结束语,这一天,课程结合了天问一号发射的背景,在课堂现场连线了庞老,为学生讲述火星探测发射的流程以及背后隐含的科技元素。

线上课程结束之后,平安志愿者带领学生组装“火星车”实验包,并展示依托AI技术打造的平安爱德智能机器人,现场展示介绍AI启蒙知识,让爱德智能机器人与学生现场互动,通过AI科技在生活中的应用实例,向学生科普AI知识。

回顾整个平安公益的探索历程,这堂课显然成为了其教育扶贫的典型缩影。

首先是平安在乡村智慧教育上基础设施的提前实现。开展课程的莲塘村小学是2018年9月29日首批成为平安智慧小学的三所学校之一,在智慧教育模式下,实现教师线上培训,莲塘村小学成为乡村教育智慧升级工程的标杆。

迄今为止,中国平安1054所智慧小学遍布全国各地,援建实验室120个,培训村小教师13987名,惠及贫困学生30余万。

接着是,从内容形式上创新开展素质教育,完成内容和硬件两手抓的闭环。2019年6月,中国平安联合中国下一代教育基金会在北京启动"AI不孤读——青少年科技素养提升计划",面向全国1000所偏远乡村小学,开展科技素养课。

计划包括邀请国内专家学者研发适合农村孩子的教材和配套实验包,给农村学校援建科普实验室,对校长和教师作相关的培训、长期及短期支教的阶段帮扶,帮助乡村地区学校实现科技素养提升。

综合来看,在科技素养推动智慧扶贫的逻辑下,中国平安给出的答卷是在科技素养培育上的内容探索,而这份答卷的底色则是以AI和互联网驱动的公益形式。这种系统性的教育公益,在以往是少有的。

贰|  AI+互联网驱动下的智慧扶贫

自1994年教育扶贫以来,中国平安从最初的校舍等硬件设施做起,二十六年间实现了从校舍援建到如今“软硬件融合”的多元化赋能。

历经20多年,平安公益有过两次迭代,从平安公益1.0版本,向社会捐钱捐物,这是企业履行社会责任最常见的形式,到公益可持续发展的2.0版本,履行社会责任提升到企业战略层面,把教育扶贫做深做透。

2015年,马明哲宣布平安保险通过互联网进入3.0时代,平安公益模式也随之改变,打造出了“互联网+”思维开展线下和网络双线并行的支教行动,让更多的人参与到教育公益当中,把“输血”式扶贫转变为“造血”式扶贫。

较为直观的例子就是一个教育公益志愿活动平台与入口——“三村晖”APP,它依托平安集团的人工智能和大数据技术,通过提供现场专项课程、远程培训和义务讲座等,发动更多社会力量参与其中,连接更多名校名师资源,打造“中心校—村小”的远程直播课堂。

突破时空限制的智慧扶贫得以探索更多适合于贫困地区学生的内容课程,前文提及的科技素养体验课程正是在“三村晖”进行了直播,借助互联网把科技素养的知识输送至全国,类似这样因地制宜,回应新兴市场需求的扶贫例子还有很多。

以广西百色为例,这里山歌文化繁荣,但音乐教育资源匮乏,师资队伍短缺。2018年4月,中国平安邀请了歌手李健为广西百色的学生们上了一堂以“家乡与世界”为主题的音乐课。

课程同样运用多样的科技手段,提供现场专项课程、远程培训和义务讲座。当李健的音乐课程结束时,或许能为那些身处偏僻山区的孩子触摸到音乐魅力的一角,同时又能让教学内容通过互联网传递给到社会各界,而智慧扶贫的意义正在于此。

在“三村晖”平台上,乡村教师可以学习课堂教学技能,乡村学校的学生可以选择素质课,在老师的带领下进行互动学习。目前,通过“三村晖”APP在线公益培训板块开展的校长、教师培训录播课程累计在线培训176.5万人次,双师课堂开展999次,3点半素质课堂开展735次。

随着AI+互联网的公益形式逐渐清晰,智慧扶贫埋下的种子 “村暖花开·互联网扶贫行动”也结出果实,它不像单纯网络直播大城市课程一样宽泛,而是以科技素养为重点,通过在线直播的科技手段,满足学生好奇心,为学生讲述科普知识,分享科技故事,这种让学生持续拥有求知欲的方式或许是弥合城乡学生鸿沟的一剂良药。

透过这些案例可以看出, 中国平安通过AI+互联网扶贫的形式,跳出传统的公益形态,为未来的智慧扶贫提供了多元化赋能的创新范式。

这套范式提供了企业+学校+员工+基金会等多部门合作机制,可以调动并整合各方资源,降低跨界合作的沟通成本,探索多方协作治理的模式,让优质的教育公益资源在云上低成本快速流通,多元化的扶贫内容得以快速推行。

此外,融入科技手段的合作机制不仅协调了智慧扶贫所需的资源,同时还将“三村晖”平台升级为时间银行,鼓励庞大的平安员工及代理人成为志愿者参与到教育公益。目前,平安集团注册志愿者超过70万人,这些志愿者代表着新生代的公益力量。

搭载了AI+互联网螺旋浆后,中国平安的科技优势得以惠及每一位参与者,更让智慧扶贫在未来拥有了更多的可能性。

叁|  科技,点亮中国乡村的未来

在2019年的新年致辞中,平安集团董事长马明哲明确表示,平安将以云平台等技术为信息桥梁,将城市优质教育资源引入贫困地区,提升乡村教育水平,让贫困地区的孩子们获得平等的教学体验。

这种表态的背后,实际上反映出了中国公益悄然发生的一些变化。最直观的感受是,公益行业潜移默化地融入了互联网元素,互联网公益实践项目细润无声地在公众生活中传播开来。

众所熟知的蚂蚁森林就是一个现象级的例子。一面是数亿用户低碳生活的游戏化教育,另一面是广袤贫瘠土地上的落地植树。一人树木,百人树林,互联网流量红利与绿色公益的相遇,造就了成片成片的蚂蚁森林,将卫星地图上一望无际的沙漠点缀上绿色希望。

相比之下,平安的科技公益实践显然又上演了另外一个故事版本。

中国平安借力“天问一号”火星探测发射对乡村学生进行科普,展开科技感知教育,把最前沿的理念和方法论带到农村,打开孩子们的视野,让农村学生获得平等的教学体验和接触机会。

从结果来看,平安目前所践行的智慧扶贫,不仅是将目前大家所习以为常的直播设备等硬件条件,引入乡村教育中,拉平客观的基础设施,而且建立了一套完善的合作机制和运营体系,用平安自身的科技优势赋能,打造“三村晖”这样的公益板块,把优质教育资源引入贫困地区。

更重要的是,在这个过程中,平安发现并开始利用科技素养课程等创新思路尝试解决,城乡教育差距问题的实质——乡村学生无法感知到社会飞速进步的鸿沟,这已经开始触达到了教育扶贫的本源,是闭环中的“最后一公里”。

显然,这种软硬结合,探寻问题本质的科技公益,并不可能某一瞬间的灵感就一蹴而就的,必须要得益于对教育扶贫的长期根植。

在中国平安的公益实践中,就能够清晰发现这条清晰的脉络,公益1.0,2.0到3.0思路的迭代,依据并非是来自于资金量的多少,而是城乡教育差距问题的演化方向。为什么“寒门再难出贵子”?为什么投入越多乡村学生流失越严重?这些过往难以理解的现象,在平安的思路下或许就能够得到解释。

在这个程度上来说,平安探寻问题实质的实践,已经成为了观察科技与公益如何深度结合的最好范本。而对于身处乡村的孩子来说,这可能就是在城乡教育差距现实的枯井中抛下了一根可能改变命运的绳子。


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